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   国际学院教学是一项系统工程,必须重视调动管理部门、教师和留学生三个方面的积极性,共同探索和总结经验教训。着力于把内科临床思维方式传授给留学生,培养留学生思维能力和自学能力,尤其是利用图书馆、网络等工具,快速自我学习新知识的能力。根据课程内容和听课学生的背景和特点,灵活运用多种恰当的教学方法,有效调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展。

1.全英文教学

作为国际性的学术用语和教学用语,英语的地位不可动摇。留学生到中国学习临床医学必须重视英语,不仅因为要参加执业医师资格考试,而且在今后行医的过程中均需要使用英语进行交流或接受继续教育。因此,学校的医学教育应采用全英语授课方式,这对临床教师提出了较高的要求。我们国际学院内科学教研室的所有授课教师包括理论课及实践课讲课均采用全英文教学。

2.不断提高教师素质,加快师资培养步伐

教学质量的提高,师资队伍是重要保障。由于采用全英文授课,学校加大在师资队伍上的投入力度,采取一系列措施来解决留学生教育的师资问题。首先,选拔部分英语水平高的教师作为留学生教学的骨干,发挥主要作用。鼓励中青年教师勇挑重担,敢于冒尖,站到留学生教学师资第一线。在后期临床教学方面,设立课程负责人和专职教学秘书,整合优良师资,承担留学生教学工作。其次,随着新理论知识、新技术、新诊疗方法不断涌现,对教师也不断提出新的要求,如及时更新教学内容、丰富教学课件,更新教学设备等,以满足飞速发展的学科需求,注重培养提高教师的英语教学水平及交流能力,学校和医院增加投入,送青年教师到国内、外名校进行学习和培训,提高英语和业务水平。在校内举办各种类型的英语师资培训班,如医学英语师资培训班、口语强化班、临床医学师资培训班等。

3.教师授课时理论联系实际

在课堂教学中穿插实际病例,由病例入手讲解疾病,加深学生的印象。教学过程以学生为中心,使学生由被动学习转为主动学习;以启发式教学为主,激发学生积极性,增加课堂讨论和提问。注重学生能力的培养,引导学生正确的学习方法,实行从灌输性教育向互动式教育模式转变。

4.早期接触病人、理论与实践相结合的床边教学

改变“理论课--见习--临床实习”的传统教学方法,实行“早期接触病人,床边教学”。尝试以病例为先导、以问题为中心、以学生小组讨论为主要教学形式的课间实习教学模式。改变了过去教师唱主角的做法。学生每上完“该疾病”的理论课后,按组到专科病房见习,由专职教师带领接触病人,通过提供病历书写范本、问病史、查体的示教或亲自实践,对课堂讲解理论有更进一步的理解和认识。

5.增加实习小讲课

定期组织各种教学活动,包括:临床常见病症或问题的专题讲座,典型病例讨论,疑难病例讨论,规范的教学查房,PBL教学等,参观大型仪器设备及特殊诊疗操作(了解其操作原理或方法),观看相关电视教材或CAI课件。通过以上活动增加学生的学习兴趣,提高学生的主动性、积极性与参与性,逐渐培养学生的临床思维能力。

6.以问题为中心的教学查房

打破原有教学查房模式,采用以问题为基础的学习(PBL)、早期接触临床教学、病案分析讨论和“模拟病人/角色扮演”示教等教学法,从主动观察临床表现入手,发现临床问题,结合问题进行学习,循序渐进掌握临床知识,撰写实习日志,提高分析、解决问题的能力,提高学生的积极性,提高学生运用知识的能力,感受医患双方不同的心理状态,学习医患沟通技巧。

7.与七年制学生配对“互助式”实习,并增加固定的临床带教老师,增强留学生的沟通和实践学习

进入临床实习的留学生,首先面临的是与患者沟通的问题。而国际学院的留学生存在语言上的限制,实习过程中存在很多困难。针对上述情况,将留学生与七年制的中国实习留学生“一对一配对互助”,在实习中时时刻刻进行沟通交流,一方面可以保证留学生能够更好的理解病人以及医生查房的内容,有利于其学习实践;同时也可以通过中国实习学生与国际留学生之间的交流和沟通,发现并解决更多的临床问题,互相促进,共同进步。同时每个病房治疗组均指派一名英语交流能力较强的临床带教老师固定指导留学生临床实习。这种实习方式效果明显优于单独实习模式。

8.加强临床操作能力的训练,抓好病历书写质量关

现有医疗环境下,病人的自我保护意识不断增强,客观上制约了留学生在病人身上亲自检查及操作的机会,为避免影响教学质量,实习开始前一周,在临床技能训练室由教学干事带领完成各种操作训练。实习期间要求每名同学尽量完成各种操作(如骨穿、胸穿、腹穿、静脉取血、肌肉注射),如由于某些因素不能完成操作者由教学干事带其到技能训练室弥补。

病历书写是临床医师的基本技能之一,书写病历主要锻炼临床思维能力的培养。要求每位留学生在内科实习轮转期间至少完成6份完整英文病历的书写,由带教教师认真修改并签字,出科时病历上交教研室保存并存档。每年举办一次病历书写比赛,优秀病历展出,供学生参考学习。

 

                                              内科教研室